"У вас императорский вайб": почему ученики сравнивают учителя истории из Кирова с Екатериной Великой
Ульяна Андреевна Артемьева - следующий номинант на премию "Народный учитель - 2026". Она работает учителем истории в кировском экономико-правовом лицее. Номинировали Ульяну Андреевну родители учеников:
Ее любовь к истории чувствуется на каждом уроке. Она не просто рассказывает даты и факты, а словно оживляет прошлое. На уроках Ульяны Андреевны дети не просто слушают про далекие эпохи - они "трогают" прошлое руками. Даже пытались воссоздать орудие древнего человека (родители приняли активное участие в этом процессе) и в этих попытках все поняли сколько сил и смекалки требовалось, чтобы сделать казалось бы самую простую вещь.
Ульяна Андреевна рассказала журналистам портала "Про Города" про 1 Сентября в ковидное время, "императорский вайб" и ожившую историю.
Моя прабабушка Мария Сергеевна Вахонина родилась в 1919 году и прожила почти весь 20-й век. Сказок перед сном она не рассказывала, но делилась, как жила: про революцию на Вятке, про голод, про войну. Без утаек, как было. В пять лет я уже не просила сказку, а бежала к ней с одним вопросом: "Бабушка, расскажи, как раньше жили?"
Вторая бабушка Любовь Ивановна открыла мне другую историю, ту, что была задолго до всех нас. Атлантида, Романовы, древние цивилизации. Она покупала мне толстые исторические книги на тысячу страниц, с тонкими листами и мелким шрифтом. В десять лет понимала в них далеко не все, но читала взахлеб.
Еще у нас дома хранилась коробочка с семейными документами и медалями. Там фотография прадеда из блокадного Ленинграда и дневник прапрапрадеда из Уржума, у которого три сына в революцию оказались по разные стороны.
Когда растешь среди такого, история перестает быть предметом. Это твоя семья. Сегодня я приношу эти фотографии и документы на уроки и вижу, как у ребят загораются глаза: "А как узнать про моих?" Ради этого вопроса я и стала учителем.
Оно было в 2020 году. Представьте: полгода вся страна сидела на дистанте, и вот все возвращаются в школу. У меня не просто начало учебного года, а начало профессии. По дороге я думала об одном: только бы не забыть, что я учитель, а не студентка, которая пришла на практику.
Тот день я помню как смесь торжественности и легкого абсурда. Линейка, цветы, волнение, но все немного по-новому: маски, дистанция, градусники на входе. Половину лица не видно, а детям надо как-то понять, что ты за человек. Тогда поняла главное правило профессии: дети считывают тебя не по лицу, а по интонации и глазам.
Стаж у меня шесть лет. Главная трудность - время. В сутках 24 часа, а у учителя на них целый список: уроки, подготовка, проверка тетрадей, олимпиадники, конкурсы, классное руководство, родительские чаты. Еще хочется придумать что-то новое, чтобы урок не был похож на вчерашний. И сон. Учитель, который выспался, почти мифическое существо, как единорог. Но я верю, что однажды его встречу.
Весна. Ипатьевский монастырь. Мой класс стоит там, откуда в 1613 году юный Михаил Романов вышел навстречу царству и поставил точку в Смуте. Никто не просил детей молчать, но они молчали. Потому что в такие минуты слова не нужны: история стоит перед тобой, и ее можно потрогать.
Вот это и есть самое интересное в моей работе. Выводить детей за рамки учебника. Туда, где параграф оживает. Многие думают, что история - это даты и зубрежка. На самом деле она про движение. Ее нужно увидеть своими глазами, пройти ногами, коснуться руками. Поэтому мы не сидим на месте. Кланялись Вечному огню у памятника маршалу Коневу. Шли по улицам военного Кирова. Расписывали изразцы по ярославским мотивам XVII века. Стояли в Палатах Романовых, заходили в древние храмы, театры, музеи. Каждая поездка для нас не галочка в плане, а встреча.
Наш класс не сидит на месте. Мы много ездим, ходим в музеи, театры, на экскурсии, участвуем в конкурсах и проектах. Ребенок, который видел подлинные вещи, живые спектакли и настоящие места, по-другому читает учебник. Он уже знает, что за каждым параграфом стоят люди.
Второе, что я берегу, - это ощущение команды. Мы вместе готовимся к конкурсам, вместе переживаем, вместе радуемся. Старшие ребята становятся наставниками младших. Такие вещи сплачивают сильнее любого классного часа.
На последнем звонке предыдущий выпуск подарил мне мольберт. На нем каждый оставил отпечаток пальца в виде сердечка. Много маленьких сердечек, и ни один не повторяет другой, как и сами ребята.
Про секрет мастерства.Я его не придумала, а позаимствовала у Плутарха почти две тысячи лет назад. Ученик - не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь. Зажечь его может только тот, кто горит сам.
Поэтому первое правило: гори. Дети безошибочно чувствуют, когда ты настоящий, а когда играешь роль. Если тебе самой скучно, скучно будет всем. Если ты рассказываешь о Смуте так, будто сама стояла на Красной площади в 1612-м году, класс затихает без всяких замечаний.
Второе: понимай и принимай. В классе тридцать учеников: кто-то читает энциклопедии на переменах, кто-то путает века, у кого-то сегодня просто плохой день. Каждому нужен свой ключ. Моя задача не подгонять ребенка под шаблон, а найти, что зажжет именно его.
Третье: твори. Урок, похожий на вчерашний, умирает на пятой минуте. Я придумываю игры, свои разработки, необычные форматы, пробую все новое первой, от нейросетей до квестов. Творчество - это не украшение урока, а воздух, без которого он не дышит.
Посоветовала стать учителем тем, кому люди интереснее собственной правоты. Эта профессия не про "я знаю, а вы нет". Она про умение каждый день заново находить общий язык с тридцатью разными характерами.
Про комплименты."У вас императорский вайб", - так сказали восьмиклассники из гуманитарного класса, когда мы проходили XVIII век, эпоху императриц. Я посмеялась, но история на этом не закончилась. Мои пятиклашки, не сговариваясь с восьмиклассниками, подарили мне портрет в образе императрицы. Дети смотрят на нас совсем не так, как мы сами на себя. Оказалось, в их глазах я не просто Ульяна Андреевна с журналом, а почти Екатерина Великая.
В этом году уже шестиклассники вдруг заявили: "Ульяна Андреевна, вы так похожи на императрицу!" Почему, для меня до сих пор загадка. Видимо, это уже диагноз.
Недавно ребята искренне изумлялись: "Как вы можете все знать по истории? Вы каждый урок рассказываете то, чего нет в учебнике!" Для меня это, пожалуй, лучший комплимент. Значит, все не зря.
Пятый класс, Древнее Междуречье. На столах настоящая глина, которую готовлю заранее, и палочки-стилусы. Сегодня ребята не пятиклашки, а писцы Шумера. Пять тысяч лет назад эти значки выдавливали на глиняных табличках, и сейчас дети пробуют сделать то же самое своими руками. Кто-то старательно выводит свое имя клинописью.
Кто-то с удивлением понимает, что одна ошибка, и табличку уже не исправить. Руки в глине, глаза горят, в классе стоит гул, как на древнем рынке. После такого урока никто не спрашивает, зачем нужна история.
Однажды посреди урока дверь открылась, и в класс вошли настоящие дружинники. Это была "Хлыновская застава", вятский клуб исторической реконструкции, который мы пригласили на открытый урок. Кольчуги, шлемы, щиты, мечи - все настоящее. Дружинники рассказали, как жила Русь до XV века, как собиралось войско, чем сражались воины. Главное, все показали. Ребята примеряли доспехи, держали в руках оружие, которое весит куда больше, чем кажется в кино. Такой урок не нужно учить по параграфу, его невозможно забыть.
Превратила увлечение в работу. История для меня никогда не была просто предметом. Это то, чем я живу с пяти лет, с бабушкиных рассказов. Так что на вопрос “Что вы любите делать в свободное время?" честный ответ такой: то же, что и на работе, только без журнала.
Обожаю читать, разбирать тексты, копаться в биографиях писателей и исторических личностей. Еще есть занятие, которое мало кто за мной подозревает. Я вырезаю вытынанки (ажурные бумажные узоры на окна) и делаю большие объемные фигуры из бумаги.
Блиц-опрос.1. Если не учителем, кем бы вы стали? Археологом. Детская мечта - найти Атлантиду. Или консультантом исторических фильмов, чтобы там наконец перестали носить рогатые шлемы викингов. Если серьезно, до 11-го класса планировала стать юристом (адвокатом).
2. Если бы представилась возможность пообщаться с Президентом, что бы попросили? О том, чтобы профессия учителя снова стала престижной, как врача или инженера. Чтобы родители, услышав от ребенка "Хочу стать учителем", говорили "Отличный выбор!", а не вздыхали. Уважение к учителю - это уважение к будущему страны. Ведь каждый президент, врач и космонавт когда-то сидел за партой и слушал учителя.
3. Что учитель может сделать за 30 секунд? Одним взглядом остановить шум, найти телефон под партой, объяснить падение Рима в двух фразах и заметить, что у ребенка что-то случилось.
4. Безумный поступок? Провести урок в костюме средневекового рыцаря, в доспехах и со щитом. Если родители не против, могу и повторить.
10 сентября мы закончили принимать заявки на премию "Народный учитель - 2026". Голосование пройдет с 28 сентября по 4 октября на портале progorod43.ru. ИТ-служба будет следить за честностью: накрученные голоса будут оперативно аннулированы. Победитель получит 30 000 рублей, а остальные участники - ценные призы!